INTEGRACIÓN DE LA ESCUELA CON LA COMUNIDAD

La integración de la escuela y la comunidad, es un modelo de enseñanza integral que permite a los niños y a la comunidad desarrollar sus potencialidades para atender sus necesidades básicas. Además fortalece la capacidad de organización, reflexión, expresión y acción.
La escuela tiene que bajar sus muros, abrir sus puertas y que la comunidad se integre al plantel, para que participe en todas las actividades planificada en la institución, hagan investigación de lo que es toda su realidad, los personajes más antiguos, entre otras cosas. La escuela ya no va a llamar al representante por ejemplo, solamente para saber si va a colaborar para una fiesta, sino para saber qué puede hacer esa persona como representante de la escuela por su comunidad.
Por tanto las escuelas se manifiestan como la fuente principal de participación comunitaria, la cual posibilita su desarrollo. Lo que significa, que la comunidad debe estar presente en las actividades educativas, haciendo uso racional del plantel y su entorno. Otro de los aspectos fundamentales en este proceso, es la comunicación entre la comunidad y la institución, es decir, que la escuela es útil para la comunidad y le sirve para fortalecer su capacidad de organización, reflexión, expresión y de acción. Al mismo tiempo, permite su interacción con otros modos de ser, hacer y pensar.
Desde ese punto de vista, THAÍS y ADRIANA, han enfocado la ejecución de proyecto educativo, hacia el diseño y gestión de un blog con el propósito de lograr la integración escuela-comunidad bajo una visión constructivista, en procura de la calidad educativa, objetivo fundamental del Proyecto Educativo Integral Comunitario de la Institución donde laboran.
Más información sobre el desarrollo del blog la puedes encontrar AQUÍ.

CONTABILIDAD BÁSICA

La Contabilidad es una técnica que produce sistemática y estructuradamente información cuantitativa, expresada en unidades monetarias acerca de las transacciones que efectúan las entidades económicas y de ciertos eventos económicos identificables y cuantificables que la afectan, con la finalidad de facilitar a los diversos interesados, el tomar decisiones. El producto final de la contabilidad son todos los estados contables o estados financieros que son los que resumen la situación económica y financiera de la empresa.
En el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Contabilidad siempre se manifestará una relación de interdependencia entre la apropiación de conocimientos, habilidades y los valores, gustos, sentimientos, aspiraciones, intereses, ideales que se materializan en actitudes. Esta unidad indisoluble expresa la ley de la unidad dialéctica entre la instrucción, la educación y el desarrollo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La didáctica desarrollada en la asignatura Contabilidad, debe permitir hacer más dinámico el proceso pedagógico, asignando al estudiante un papel activo en el aprendizaje, al considerarlo sujeto y no objeto de la enseñanza, esto se logra cuando el docente moviliza las fuerzas intelectuales, morales, volitivas y físicas de los estudiantes a fin de alcanzar los objetivos concretos de la enseñanza y la educación de manera creadora, en la solución de los diversos problemas que se le presentan.
De esa manera lo han comprendido AURIMAY, JAVIER y YENNY. Por ello se han valido de los recursos de Eqaula, para diseñar y gestionar las actividades propuestas en el programa de Contabilidad de 2do. Año y de esa manera contribuir a formación integral de los educandos, de manera tal que se incorporen a la comunidad como agentes productivos y promotores de cambios. Más sobre Contabilidad AQUÍ.

ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN OFIMÁTICA

El uso masivo de las tecnologías de la información y las comunicaciones no es un fin en sí mismo, sino una herramienta poderosa para lograr el desarrollo” (Perdomo, 2005). De allí que la preparación de las nuevas generaciones para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la aplicación de éstas para aumentar la calidad del proceso educativo son elementos que contribuyen a asegurar el futuro del país.
Al tomar en cuenta lo anterior, cobra importancia la atención a las necesidades de aprendizaje de los docentes, quienes requieren de respuestas ante las cuales las TIC juegan un papel significativo; sin embargo, la utilización típica que se hace de las TIC en las aulas tiene la finalidad educativa de perfeccionar las instrucciones y las acciones de aprendizaje. Se desarrollan actividades prácticas de aplicación de los contenidos tratados en días precedentes durante las horas de clase. El objetivo principal del docente-instructor, debe ser que los alumnos interactúen con la computadora y entiendan que deben utilizarla para el desarrollo de habilidades y experiencias que le permitan adquirir los conocimientos necesarios.
Actualmente en Venezuela, se ha dado especial atención a una intensa renovación pedagógica de los métodos de enseñanza y aprendizaje mediante la aplicación de las TIC. Por ello, es indudable que esta transformación de la realidad llevará a cada docente a ser un centro de formación de cultura informática para la sociedad desarrollada, caracterizada por poseer conocimientos sobre cómo acceder a la información que necesiten en cada momento y a manejarla adecuadamente. Es así como la enseñanza y el aprendizaje de la ofimática, entendida como el equipamiento: hardware y software usado para crear, coleccionar, almacenar, manipular y transmitir digitalmente la información necesaria en una oficina para realizar tareas y lograr objetivos básicos; se constituye en el pilar fundamental para el docente; para que el manejo, uso y aplicación de las herramientas tecnológicas en las estrategias metodológicas y en la construcción de conocimientos faciliten su práctica en el aula.Bajo esa premisa, CARMEN ALICIA y RONY, han diseñado un proyecto, dirigido a la actualización docente en conocimientos básicos de ofimática. Para ello, se han valido de las características de Eqaula, y nos presentan su proyecto en un blog, desde el cual se puede acceder a un curso de ofimática básica. Para mayor información, pulse AQUÍ

GRIPE A-H1N1 Y DENGUE

La gripe AH1N1 es una infección respiratoria aguda y muy contagiosa, causada por alguno de los varios virus gripales de tipo A de esa especie. La morbilidad suele ser alta, y la mortalidad baja (1%-4%). El virus se transmite entre los cerdos a través de aerosoles, por contacto directo o indirecto, y a través de cerdos portadores asintomáticos. Durante todo el año se producen brotes en esos animales, pero la incidencia es mayor en otoño e invierno en las zonas templadas. Muchos países vacunan sistemáticamente a sus cabañas de cerdos contra la gripe AH1N1.
Se han notificado ocasionalmente brotes y casos esporádicos de infección humana por el virus de la gripe porcina. En general los síntomas clínicos son similares a los de la gripe estacional, pero las manifestaciones clínicas son muy variables, desde una infección asintomática hasta una neumonía grave que mata al paciente.
En Venezuela, el primero de los casos confirmados oficialmente fue un joven de 22 años que estaba de viaje en Panamá y es residente del Estado Miranda, específicamente de la localidad de Los Salías en los Altos Mirandinos.
Por otra parte, el dengue es una enfermedad viral aguda transmitida por el mosquito Aedes aegypti, que se cría en el agua acumulada en recipientes y objetos en desuso. El riesgo de contraer la enfermedad, se manifiesta fundamentalmente durante los meses cálidos, pero existen zonas endémicas donde periódicamente ocurren brotes de la enfermedad y es necesario mantener campañas constantemente de prevención en la búsqueda de su erradicación.
Estas endemias, han sido la motivación de DAVID y MARINÉS, quienes han puesto en juego su creatividad para desarrollar, gerenciar y presentarnos una página Web, destinada mantener informada a la comunidad escolar y local sobre los riesgos latentes y las medidas que podemos tomar para la prevención de pandemias de ese tipo.
He AQUÍ su producción

COMUNICACIÓN, RESPETO Y CORTESÍA

La educación de las facultades humanas se realiza, de manera especial, mediante la comunicación entre las personas y es en el ámbito de las escuelas donde de forma sistemática, se comienzan a organizar las condiciones técnicas apropiadas para su realización. En el medio escolar el instrumento esencial del proceso educativo es la relación docente-alumnado y el alumnado entre sí; su espacio y tiempo más eficaz es el aula y la clase.
Esa relación entre el maestro y el alumno es núcleo de todo el sistema educativo institucional, es decir, el elemento central de la organización social especializada (escuela, liceo, universidad, entre otros) para desarrollar la función educadora, encaminada a que cada alumno consiga su integración personal en las estructuras sociales.
Actualmente con el cambio en las relaciones sociales en general y en las relaciones del aula en particular, enseñar lengua oral es también enseñar a reflexionar sobre los recursos lingüísticos que ayudan a mantener una comunicación cordial y respetuosa entre los hablantes y, en concreto, entre el alumnado y el personal docente, donde el respeto y la cortesía lingüística tienen un papel esencial: comentarios que valoran las intervenciones de los demás, respeto del turno de palabra, capacidad de escucha...
La adquisición del lenguaje es social y, por lo tanto, enseñar lengua es enseñar a comunicarse en las distintas situaciones en las que se puede encontrar el hablante.
La comunicación oral es de importancia básica para la formación de la personalidad, como resultado de la interrelación con los demás. Se concede prioridad a los usos formales porque son los que más se alejan de la práctica extraacadémica de los alumnos y son los más necesarios para relacionarse y expresarse en la vida profesional y académica.
La escuela debe propiciar situaciones significativas en las que la comunicación oral tenga un claro valor funcional y en donde se puede establecer un verdadero diálogo mediante la creación en las aulas de situaciones de comunicación reales, como las que se dan en la vida familiar y social. El aula es un excelente escenario comunicativo y todo lo que sucede en ella es susceptible de utilización para la comunicación oral.
Ubicadas en esta temática, MARISELA y GLORIA, centraron sus esfuerzos en el diseño y gestión de un blog, el cual tiene como propósito fortalecer en los alumnos la comunicación, el respeto y la cortesía en el trato con sus semejantes.
Su blog: Comunicación, respeto y cortesía hacia nuestros semejantes AQUÍ.

COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad. Nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio; conocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de los grandes hombres que han hecho y hacen la historia.
La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.
Para aprender se requiere que el estudiante comprenda el texto, extraiga la información y las ideas más importantes, las relacione con lo que ya conoce reorganizándolas y sintetizándolas según un criterio propio, haciendo más fácil de este modo el proceso de construcción de nuevos conocimientos.
La comprensión de la lectura, es la capacidad que posee cada quien de entender y elaborar el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza, asimilando, analizando e interpretando el mensaje que contiene y relacionarlos con las ideas que ya se tienen. Esta capacidad hace parte del proceso de descodificación de un texto. Leer comprensivamente, es entender a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen esas afirmaciones entre sí.
Una de las calamidades de la educación venezolana es que la mayoría de los estudiantes no comprenden lo que leen, no saben leer a cabalidad. Estudios de investigación sobre el tema han demostrado que un buen porcentaje de alumnos de educación básica poseen un bajo nivel de comprensión de la lectura.
Estas realidades han sido insuficientes para inducir soluciones concretas, como la que nos presentan FLOR y CARMEN, quienes han encaminado sus esfuerzos hacia el diseño y gestión de un blog de lectura, con la finalidad de fortalecer la comprensión de textos escritos en alumnos de educación primaria, el cual podemos ver AQUÍ.

FORMACIÓN DOCENTE EN LITERATURA INFANTIL

La literatura es un vehículo de acceso único al poder de la lengua, al poder de apropiación de la realidad que las habilidades lingüísticas confieren. Por ello, el niño, desde pequeño, debe acostumbrarse a buscar entretenimiento en los libros de cuentos y poesías y en los trabajos intelectuales.
La literatura es el arte bello que emplea como instrumento la palabra. Produce placer y debe leerse por placer. Gran parte de los aprendizajes de la vida escolar depende de las habilidades lectoras que el docente logre desarrollar en los niños.Al docente corresponde la irrenunciable obligación de poner en manos de los alumnos textos aptos para que logren un dominio cada vez mayor del idioma y, de esa manera, favorecer el conocimiento que tienen de la realidad, facilitar el progresivo desarrollo de la sensibilidad y de las capacidades estéticas.

Preocupados por el uso de las TIC en el ámbito educativo, IGAR YURIMIA y ERICK, han desarrollado un edublog con el prósito de gerenciar el programa del curso de Literatura Infantil, dirigido a las alumnas cursantes de la carrera Educación Preescolar en el CULTCA. Esto sin duda, marca el inicio de la apertura de un camino que, necesariamente, tendrá que recorrer la educación universitaria en el país.

Más información sobre su trabajo la podemos encontrar AQUÍ